2027 덕성여대·성신여대 인문·사회 논술

김태희 / 2026-09-18
9788965023852 / 국배판 / 388 / 35,000원

자신의 견해를 담은 확실한 근거를 제시 적절한 해결책을 모색할 수 있어야 한다 논증이 복잡할수록 글의 논증 구조를 정확히 파악 논제의 물음과 대답을 확장하고 생각을 더해라 기출문제와 예시답안 그리고 논술, 합격의 기술 수록 ‘견해를 제시하라’는 논증 지시어는 ‘비평하라’에서 더 나아가 학생들의 창의적 문제 해결 능력을 확인하기 위해 출제한다. 그렇더라도 논술에서 요구하는 창의성은 문학과 예술에서 요구하는 창의적 발상이 아닌, 새로운 문제를 해결하기 위해 교과과정에서 학습한 기성 지식을 활용하고 응용할 수 있는 사고력을 말한다. 기존의 습득 정보를 다른 관점에서 새롭게 해석하고, 그 지식 가치를 극대화할 수 있는 운용 능력으로써의 창의적인 문제 해결 능력을 말한다. 이런 맥락에서 볼 때, 창의성 발현을 위해서는 새로운 관점에서 논제의 물음에 접근할 필요가 있다. 즉 논제를 재해석하고 논점을 새롭게 활용할 수 있는 독특한 사고 전환 능력이 필요한데, 이는 한 영역에서 배운 내용을 다른 영역에 응용해서 생각하는 영역 전이 능력과도 부합한다. 이를 위해 학생들은 교과목을 통합하면서 비판적으로 사고하고, 다양한 영역으로 관점을 전환하거나 영역을 융합해서 생각하는 능력을 기른다. ‘견해를 제시하라’는 식의 창의적 평가를 묻는 논증 지시어는 제시문을 분석하는 능력과 논제의 요구를 합리적으로 해결하는 능력을 동시에 평가할 수 있기에, 논술문제의 마지막 문항에 그것도 복합 논제로 구성하여 출제하는 경우가 일반적이다. 이를 해결하기 위해 제시문의 핵심 내용을 파악하는 능력은 물론, 이것에서 한 단계 더 깊이 들어가 눈에 보이지 않는 본질적인 문제까지 파악하고 접근할 수 있도록 깊게 사고하는 능력을 키운다. 그렇더라도 이러한 논증 평가 유형을 담은 지시어가 요구하는 창의력은 특별난 그 무엇이 아니다. 즉 대학이 학생들에게 요구하는 창의력은 어디까지나 주어진 논제의 지시와 범위 안에서, 그것도 자신이 내세우는 주장에 부합하는 타당한 근거를 좀 더 참신하게 제시하라는 것이지, 논제의 요구와 지시를 무시하고 자신만의 엉뚱한 답안을 작성하란 의미가 아니다. 현행 대입논술에서 요구하는 창의력은 뜬금없는 새로운 지식이 아니라, 이미 세상에 드러난 기성 지식에 자기 생각을 좀 더 보탤 수 있는가의 능력을 묻는 것이다. 제시문이 함축한 의미를 파악하여 이를 교과목의 핵심 개념과 연결하는 것만으로도 충분히 창의적인 사고로 평가받는다. 제시문은 아무 이유 없이 선정되지 않는다 출제 의도에 적합한 제시문을 목적에 맞게 적절히 배치한다 논술문제 풀이의 첫 번째 해결 과제는 ‘주제’의 확정이다. 주제는 발문 물음에서 직접 드러나는 경우가 일반적이지만, 만약 그렇지 않다면 제시문들을 읽고 글 전체를 관통하는 핵심 개념을 찾아 밝혀야 한다. 주제 개념이 그것으로, 이를 찾는 것은 그리 어렵지 않다. 관건은 ‘관점’을 파악하는 것으로, 논술문제 풀이에서의 두 번째 해결 과제다. 이것은 온전히 논술자인 학생 몫이다. 논술문제 풀이에서 가장 중요한 것은 논점의 파악과 이것의 적절한 언어화이다. 출제 의도의 핵심 물음인 ‘관점’의 파악과 적확한 언어화는 제시문의 정확한 독해가 따라야 가능하다. 평가자는 답안에 기술한 ‘관점’의 적절성에 특히 유의하면서 학생의 독해력 수준을 가늠한다. 대입논술에서 제시문 및 주어진 자료와의 연관성을 토대로, 이를 발문의 물음에 맞게 분석하면서 파악한 핵심 주제의 하위개념이 곧 ‘관점(view point)’이다. 즉 ‘무엇’을 ‘어떻게 해결’할 것인가를 연결하는 개념적 층위가 관점으로, 주제 개념과 논증 지시어 사이를 매개하는 개념어라 할 수 있다. 따라서 잘 쓴 논술답안에는 ‘주제 개념-관점을 드러내는 하위개념-논증 지시어의 대답인 제시문별 핵심 논지의 서술’이 개념적 위계와 범주적 속성에 따라 명확히 기술되어야 한다.

2027 숭실대·한국항공대·세종대 인문·사회 논술

김태희 / 2026-09-16
9788965023814 / 국배판 / 400 / 36,000원

글과 글을 생각의 흐름에 따라 논리적으로 연결 논지의 일관성과 통일성을 유지하고 단락과 단락을 논증 형식에 맞게 체계적으로 배열 논제의 물음에 대한 대답, 즉 ‘결론’을 찾는다 기출문제와 예시답안 그리고 논술, 합격의 기술 수록 제시문을 읽고 이를 논제의 물음에 적합한 논증 형식으로 재구성하면서 답안을 작성하기 위해서는 어떻게 할까? 일반적으로 다음 단계를 밟아가며 순차적으로 해결한다. 첫째 논제의 물음을 따라 제시문에서 답안에 기술할 결론, 즉 주장을 찾아 명제로써 밝힌다. 결론은 제시문의 맨 뒤에 온다거나 하는 식으로 막연하게 어림잡기보다는, 글의 논증 구조를 면밀하게 살피면서 정확히 찾아내야 한다. 논증 분석에서 주장(결론)의 확정은 무척 중요하다. 둘째 결론을 찾았다면, 그 결론을 도출한 이유에 대해 항상 ‘왜?’라고 물어보고, 이 물음을 해소할 수 있는 근거를 찾는다. 근거가 주장을 확실하게 뒷받침하려면 근거로부터 주장으로 나아가는 정당한 이유 및 그 이유를 다시 지지하는 뒷받침 설명이 충실하고 타당해야 강한 논증이다. 셋째 이렇게 해서 찾은 근거는 곧 글 전체의 전제가 된다. 논증할 때 전제는 여러 개 있을 수 있으며, 전제와 결론의 순서가 뒤바뀔 수도 있다. 어떤 전제는 바로 앞 전제의 근거가 되기도 한다. 만약 전제가 둘 이상일 경우에는, 그 관계가 상호 의존적인지 또는 독립적인지를 파악하여 우열을 다투거나 순서를 결정해야 논리는 매끄럽게 연결된다. 넷째 숨은 전제는 없는지 살핀다. 논증이 매끄럽지 못하거나, 전제에서 결론으로 나가는 과정에서 글의 논리가 어딘지 모르게 이상하다면, 글에 숨은 전제가 들어있다고 생각하라. 제시문을 읽으면서 이해되지 않는 글과 맞닥뜨리거나, 글의 논리의 흐름이 끊기거나 비약을 하는 경우인데, 이것을 해결하지 않고 어물쩍 넘어가서는 안 된다. 숨은 전제는 곧 필자가 말하려는 암묵적 의도이기에 출제 의도로 구현될 가능성이 크다. 따라서 이것을 해결하지 않고는 제시문의 정확한 독해는 물론 잘된 논증을 이끌기 어렵다. 글을 거듭 읽고 치열하게 생각해야 하는데, 글의 전후 맥락을 파악하고 이해하는 과정에서 숨은 전제는 자연스럽게 파악된다. 숨은 결론(함축) 역시 찾아 밝혀야 한다. 만약 글의 결론(주장)이 어딘가 허술하거나 논리적 완결성이 떨어진다면, 글 내용을 연장해서 생각을 거듭하면서 숨은 결론을 찾아 밝힌다. 마지막으로 논증을 올바르게 재구성했는지 검토한다. 편견과 선입견을 버리고 객관적인 입장에서 논증할 내용을 구성한다. 논거를 과장하거나 왜곡해서도 안 되고, 제시문에 없는 주장을 만들어내서도 안 된다. 오직 논증에 필요한 사실만을 글에서 활용하고, 불필요한 논거를 제시하는 것은 아닌지를 살피면서 합리적으로 논증을 펼친다. 논증 글쓰기 과정에서 ‘논점이탈, 논리의 비약, 논리의 결여’ 등 주로 내용적인 면에서의 오류가 없는지 반드시 확인해야 한다고 저자는 신신당부한다. 논증을 파악하면서 글 내용을 빈틈없이 채워 넣는 과정을 ‘추론’이라고 한다 논증의 체계화는 추론을 통해 구현된다. 추론은 어떤 명제를 뒷받침 논거를 사용하여 결론으로 이끄는 일련의 진술 과정이다. 추론은 명제와 그것을 입증하는 논거가 있어야 하고, 근거 자료에서 출발하여 결론에까지 이르는 일련의 사고 과정을 포함한다. 추론 방법에는 연역법과 귀납법 등이 있다. 추론 방법을 따른 글 내용의 기술 역시 설명의 방법을 사용한다. 예를 들어 민주주의 근본이념을 자유, 평등으로 분석한 것은 개념적 분석이고, 민주주의와 전체주의, 자본주의와 사회주의로 비교한 것은 비교이다. 이것은 모두 설명의 한 방법이다. 중요한 것은, 전제에서 결론에 이르기까지의 생각의 흐름에서 논리의 단절과 비약이 일어나는 때 그 간격을 채워 넣을 수 있어야 하는데, 그것이 곧 추론으로 논술 평가자가 주목해서 보는 지점이다.

2027 동국대·한국외대·건국대 인문·사회 논술

김태희 / 2026-09-07
9788965023807 / 국배판 / 504 / 44,000원

문제와 제시문, 제시문과 제시문의 관계를 명확히 제시문을 읽으면서 출제자의 의도를 거듭 확인 출제 의도는 곧 논술답안의 결론이자 답 단락별 적정 글자 수 배분에 신경 쓴다 논제의 지시를 따라 단락을 나누어 답안을 작성한다 기출문제와 예시답안 그리고 논술, 합격의 기술 수록 논증 지시어는 논제의 핵심을 집약한 ‘무엇’에 대해, 이를 ‘어떻게’ 해결할 것인가의 질문에서, 그 ‘어떻게’에 해당하는 대답의 진술을 유도한다. 따라서 논증 지시어에 맞게 글을 논증한다는 것은 곧 발문의 물음, 곧 논제의 요구에 대한 ‘대답’을 논증 글로 기술하는 것이다. 주목할 것은, 논증 지시어를 따라 답안을 작성하기까지 사고와 서술 과정이다. 논증 지시어를 따라서 답안을 작성할 때는 먼저 발문의 물음 가운데 ‘설명’ 글로 답해야 하는 부분부터 찾아 밝혀야 한다. 대입 논술에서 특정 지시와 조건을 담은 제시문, 서로 견주는 대상의 제시문 등 문제와 함께 제시문이 여럿 주어진다. 제시한 지문들을 견주어 살피면서 핵심 내용을 찾는 과정은 논술문제 풀이에서 무척 중요하다. 제시 글에서 글쓴이가 드러내려는 주장과 논거가 분명하지 않다거나, 숨은 의도나 전제가 있다거나, 글이 너무 어려워 독해가 안 되는 등으로, 글 내용을 요약하기 어렵더라도 당황해서는 안 된다. 이 경우 주어진 제시문 간의 연관 관계 속에서 글 내용을 유추하여 살피는 등으로 요약의 어려움을 해결할 수 있음은 물론이다. 예를 들어 제시문을 서로 양립하는 관점으로 묶어 각각을 요약, 비교, 비판하라는 식으로 논제의 서술 과제를 제시하는 경우가 많다. 이 경우, 글 내용의 핵심을 찾아 논제의 물음에 답하기 위해서는 문제와 제시문을 하나 된 전체의 연관 관계 속에서 파악할 수 있어야 한다. 특히 영어 지문의 경우, 원문이 그대로 출제되는 경우가 많아 그만큼 해석의 어려움이 크며, 그 때문에 글 내용을 제대로 요약하지 못하는 경우가 많다. 이 경우 역시 제시문 간의 ‘연관 관계’ 속에서 글 내용의 핵심을 파악하는 것이 중요하다. 먼저 다른 지문을 읽어 주제와 관점, 핵심 논지를 파악한 다음, 그것들과 ‘견주어서’ 파악될 수 있는 영어 지문 속 문장에 집중한다면, 글 내용의 핵심을 파악하기 한결 쉽다. 비교는 어떤 판단이나 결정을 내릴 때 효과적일 뿐 아니라, 그 대상의 특성을 파악하는 데에도 크게 도움이 된다. 어떤 대상을 다른 것과 비교하면 그 본질이나 특성은 더욱 잘 드러난다. 효과적인 비교를 위해서는 무엇보다 비교 대상을 잘 정하고, 이를 중심으로 유사점과 차이점을 구체적으로 나열해가며 기술한다. 이때 설명 대상과 비교 대상은 언제나 동일한 속성을 공유해야 한다. 둘 이상의 자료가 제시된 경우 각각의 자료의 결론을 도출한 후 둘의 논리적 관계를 따져 살핀다 학생들은 표나 그래프가 나온 논술을 싫어한다. 이해하기 어렵고 복잡해서 문제를 풀 엄두가 나질 않는다고 토로한다. 학생들이 표나 그래프를 어렵게 느끼는 이유는 그것들을 읽는 방법에 익숙지 않아서다. 낯섦이 어려움으로 다가오는 것이다. 하지만 출제자가 논술 제시문으로 표나 그래프를 출제하는 이유는 정보를 이해하기 쉽게 제시하기 위해서다. 통계자료는 객관적이고 설득력 있는 근거로 자주 인용된다. 그렇더라도 통계와 관련한 자료를 정확히 해석하여 이를 글로 설명하기 쉽지 않다. 문제 해결의 핵심은 제시된 자료의 핵심 내용을 객관적으로 해석한 후, 이를 논증 형식을 따라 체계적으로 서술하는 것이다. 판단 준거를 따라, 핵심만을 추려서 크고 넓게 조망하되, 자료에 제시된 변인의 인과적 흐름을 따라 해석한 내용을 기술한다.

2027 성균관대·한양대·이화여대 인문 사회 논술

김태희 / 2026-09-03
9788965023791 / 국배판 / 560 / 48,000원

출제자의 의도를 정확히 파악해야 한다 대학에서 출제하는 문항 형식을 학습해야 한다 주제를 잘 반영한 키워드 선택이 중요하다 간결하고 깔끔하게 답변을 구조화하는 것이 중요하다 지문의 핵심을 찾아내 정리하는 능력을 길러야 한다 기출문제와 예시답안 그리고 논술, 합격의 기술 수록 수능으로 대표되는 대학 입시는 일련의 평가 기준에 맞춰서 학생들의 실력을 묻고 평가한다. 대입 논술 역시 같다. 논술에서 중요한 것은, 대학의 출제 의도에 맞춰, 논의가 처음부터 정해진 틀에 맞춰 이뤄진다는 사실이다. 출제자인 대학은 객관적인 평가 기준을 마련하기 위해 논술문제의 풀이 과정을 구조화를 하여 출제하면서, 어떤 정해진 생각의 ‘틀’을 따라 답안을 작성할 것을 요구한다. 이를 위해 대학은 문제와 제시문 안에 문제의 해결, 즉 답안 작성을 위한 모든 것들을 밝히고, 발문 물음에 맞게 답안을 논리적으로 기술할 수 있도록 일련의 사고의 틀까지도 마련해서 출제한다. 따라서 논술은 문제 해결을 위한 ‘구조화된 틀’을 찾는 것에서부터 출발한다. 그 핵심은 논제 물음의 핵심인 ‘주제 개념’을 파악하고, 논증할 내용의 판단 근거인 ‘핵심어’를 찾고, 논증 지시어 물음의 대답(논증)을 제시문에서 찾아 ‘명제(결론, 논지)’로써 정리하면서, 답안 작성을 위한 ‘논리 구조’를 찾아 밝히는 것이다. 출제자의 의도를 집약한 것이 ‘논제’의 요구로, 일련의 구조화된 틀을 따라 발문 물음으로 제시된다. 그 핵심은 논술답안 작성을 위한 논리적 서술의 ‘뼈대’라 할 수 있는 ‘핵심어와 명제(결론, 논점, 논지)’를 찾아 밝히는 것이다. 제시문을 읽고 이것만 정확히 찾아내면 ‘논점이탈’ 같은 뼈아픈 실수를 저지르지 않으며, 논술답안을 막힘없이 기술된다. 문제 풀이 과정에서 빠르게 정리하고 넘어가야 할 중요한 사항은, 발문 물음을 제시된 지문과의 관계를 살펴 ‘논제’의 질문으로 재구성하는 작업이다. 교과과정에서 다루는 핵심 개념어 도덕 행위 결과를 바라보는 두 입장 : 긍정적 vs. 부정적 주제는 관점을 따라 생각과 판단과 가치와 논리의 차이를 드러내면서 글의 중심 생각을 공유하고 구분한다. 대입논술에서 관점 차이로 인해 발생하는 결과가 곧 제시문별 중심 생각으로, 제시문 내용은 관점을 따라 핵심이 정확하게 드러남으로써 논증을 구성하는 논지와 논거로 채택된다. 제시문 속 관점 찾기는 논술문제 풀이의 출발점이자 문제 해결의 ‘키’라고 해도 과언은 아니다. 중요하고 또 중요하기에 거듭 정리하면, ‘관점’은 이를테면 주제와 논증 지시어를 논리적으로 연결하는 인과적 관계어로, 출제 의도 파악을 위한 첫 번째 관문이자 문제 해결의 가장 큰 난제라 할 수 있다. 만약 제시문을 읽고 연관 관계를 파악한 후 주제를 개념적으로 세분화한 ‘관점’을 찾아 밝히지 못한다면, 논증 지시어의 물음에 올바로 대답하지 못하면서 ‘논점이탈’에 빠지거나 ‘논리의 비약’으로 흐른다. ‘답’이 있는 논술이란 의미가 곧 ‘관점’의 파악과 관련한 것임을 짐작할 수 있을 것이다. 대입논술에서 ‘관점’에 해당하는 개념어는 이항 대립적인 관계를 이루면서 제시문에 기술되는 것이 일반적이다. 학생들은 문제와 제시문을 읽고, 발문 물음을 논제의 질문으로 재구성해서 논의의 초점을 한 방향으로 모은 다음, 그것에 맞게 답안을 작성한다. 발문 물음을 풀어서 논제 질문의 핵심인 ‘주제 개념(주제와 관점)’을 따라 재구성한 후, 그 과정에서 이해하고 정리한 결과를 논증 지시어의 요구에 적용하면서 답안을 작성한다.

2027 고려대·서강대·중앙대 인문·사회 논술

김태희 / 2026-08-27
9788965023784 / 국배판 / 584 / 49,000원

논제의 물음에서 설명할 부분을
제시문에서 찾아 설명 글로 간략히 기술한다
주제와 관점의 파악 및 개념 범주화다
제시문별로 핵심 내용을 찾아 논증 형식으로 재구성
논제의 물음을 집약한 논증 지시어를 따라
논증을 구체화하고 체계화한다
기출문제와 예시답안 그리고 논술, 합격의 기술 수록

발문의 물음에서 논증할 내용의 구체적인 대답의 방향성을 제시하는 것이 논증 지시어다. 논증 지시어는 논제의 핵심을 집약한 무엇에 대하여 이를 어떻게 해결할 것인가의 질문에서 그 어떻게에 해당하는 대답의 진술을 유도한다. 따라서 논증 지시어에 맞게 글을 쓴다는 것은 곧 발문의 물음, 곧 논제의 요구에 대한 대답을 논증 글로 기술하는 것이다. 발문의 물음에는 설명하라, 비교하라, 비판하라, 견해를 제시하라 등과 같은 다양한 논증 지시어가 들어있는데, 이는 ‘분석적 이해-비판적 평가-창의적 적용’이라는 일련의 논증 평가 항목에 대한 해결 과제라 할 수 있다. 따라서 학생들은 문제에서 제시한 논증 지시어에 맞게 논술답안을 작성한다. 만약 그렇지 않고 자기 멋대로 답안을 작성하려들 경우, 그 답안은 출제 의도를 벗어나면서 논점을 이탈하거나 논리의 비약을 일으킨다.
주목할 것은, 논증 지시어를 따라 답안을 작성하기까지 사고와 서술 과정이다. 논증 지시어를 따라서 답안을 작성할 때는 먼저 발문의 물음 가운데 ‘설명’ 글로 답해야 하는 부분부터 찾아 밝혀야 한다. 논술에서 특정 지시와 조건을 담은 제시문, 서로 견주는 대상의 제시문 등 문제와 함께 제시문이 여럿 주어진다. 제시한 지문들을 견주어 살피면서 핵심 내용을 찾는 과정은 논술문제 풀이에서 무척 중요하다. 논제에서 설명으로 밝혀야 할 부분이 확인되면, 이어서 논증할 내용을 구체화한다. 그 핵심은 논증 지시어별 글쓰기의 기본 원칙을 따라 글 내용을 기술하는 것이다. 예를 들어 문제에서 비교하라는 논증 지시어가 제시된 경우, 이는 비교할 대상들 사이의 ‘공통점과 차이점’을 명확히 하면서 글 내용을 기술하란 지시임을 깨닫고, 그것에 맞게 제시문들의 연관 관계를 살피면서 글 내용을 꼼꼼히 읽어 중심 생각을 찾아 밝힌다. 그런 다음, 개별 논증 지시어에 맞는 글을 기술한다.

논술을 평가할 때
내용적인 측면
형식적인 측면 모두를 살핀다

좋은 글, 잘 쓴 글은 글 내용이 명확하다. 일반적으로 다음을 가리켜 명확한 문장이라고 한다. 글쓴이가 의도하는 바가 독자에게 정확히 전달되는 문장, 글 내용이 막히지 않고 술술 잘 읽히는 문장, 논리가 일관되고 글의 체계가 질서정연한 문장, 사용한 소재 및 제재가 주제와 호응하며 논지에 적절한 문장이다. 글 내용이 명확한 문장을 기술하기 위해서는 우선 머릿속에서 글 전체의 윤곽을 그려낼 수 있어야 한다. 만일 글을 써 내려가다가 어딘가에서 막히게 되면, 전부를 버리고 다시 시작하는 것이 오히려 효과적이다. 글의 구상과 논리의 체계가 들어맞아야 문장을 명확하고 명쾌하게 쓸 수 있다. 이때, 문장을 명확히 기술하는 첫 번째 조건은 알기 쉬운 용어를 사용하는 것이다. 그리고 문장 길이를 짧게 하는 것이다. 문장 길이와 더불어 문장의 명확성을 좌우하는 것은 단락 구성으로, 단락을 적절하게 나누 어가며 글을 써야 글 내용은 명확해진다. 단락을 명확히 구분하면서 글을 쓰는 것은 무척 중요하다. 단호한 문장이 좋다. 자신 없는 문장보다는 확신에 찬 문장이 좋다. 애매하고 모호하며, 자신 없이 머뭇거리며 쓰는 글은 글쓴이의 겸손함이나 예의 바름을 보여주기보다는 글의 신뢰도를 떨어뜨릴 뿐이다. 단호하게 쓴 글이라고 해서 그것이 건방지단 의미는 아니다. 판단은 독자인 평가자가 한다. 그러므로 짐짓 자신의 주장을 흐리게 하는 표현을 삼가야 한다고 저자는 말한다.